L'année scolaire vient de s'achever et ceux qui ont des enfants en âge d'aller à l'école se demandent déjà quelles activités organiser pour concilier leurs activités professionnelles avec la longue période de vacances des enfants.

Ce moment peut être une occasion importante pour s’arrêter et réfléchir aux besoins de garçons et de filles généralement négligés et ainsi pouvoir commencer un été au nom d’un changement d’habitude en bonne santé .

Un guide inspirant en ce sens est les droits naturels des enfants formulés par Gianfranco Zavallone, éducateur, enseignant de jardin d'enfants, directeur d'école, responsable de plusieurs années du bureau du consulat d'Italie au Brésil, éducateur pour la paix, écologiste, marionnettiste et peintre.

La longue expérience de Zavallone, décédée en 2012, est concentrée dans le Décalogue des droits énoncé, qui consiste à penser, à se souvenir de ce que les enfants aiment.

Quels sont les droits naturels des enfants?

Pour expliquer en quoi ces droits sont si simples qu’ils sont souvent oubliés, il n’ya rien de mieux que les paroles de Zavallone, que nous rapportons ci-dessous avec la certitude qu’elles apporteront de nouvelles idées pour améliorer le bien - être de vos enfants et, pourquoi pas, de l'enfant que vous avez peut-être oublié d'être encore. Bonne lecture!

1. Le droit à l'oisiveté

Nous sommes à un moment de l'histoire humaine dans lequel tout est planifié, programmé, informatisé. Les enfants ont pratiquement la semaine programmée par leur famille ou leur école. Il n'y a pas de place pour l'inattendu. (...)

Nous avons besoin d'un temps où les enfants sont seuls, dans lequel ils apprennent à "vivre le système de règles", à apprendre pour eux-mêmes à gérer de petits conflits. Et ceci sans la présence excessive d'adultes. C'est le seul moyen de devenir des adultes en bonne santé.

Temps libre pour les enfants, activités recommandées

2. Le droit de se salir

"Ne vous salissez pas", une expression typique du parent de la société de bien-être. Je crois que les enfants et les filles ont le droit de jouer avec des matériaux naturels tels que le sable, la terre, l’herbe, les feuilles, les cailloux, les brindilles ... Quelle joie de tâtonner avec une flaque tas de sable. (...)

3. Le droit de sentir

Aujourd'hui, nous risquons de tout mettre sous vide. Nous avons éliminé les différences de nez, ou plutôt les différences olfactives, typiques de certains endroits. (...) Aujourd'hui, une école, un hôpital, un supermarché ou une église a la même odeur de détergent. Il n'y a plus de différences.

Pourtant, qui parmi nous n'aime pas sentir la terre après une averse et ne ressent pas une certaine sensation de bien-être en entrant dans un bois et en sentant l'odeur typique de l'humus mélangée à des herbes sauvages? Apprendre dès le plus jeune âge le goût des odeurs, percevoir les parfums offerts par la nature, sont des expériences qui nous accompagneront tout au long de notre existence.

4. Le droit au dialogue

Nous devons de plus en plus voir la triste réalité d’un système de communication et d’information «à sens unique». Nous sommes des spectateurs passifs de nombreux médias: avant tout la télévision. (...) Et la télévision transmet des modèles culturels, mais surtout elle façonne le consommateur passif. Certainement pas le mot avec la télévision. Ce qui est différent, c'est raconter des contes de fées, raconter des légendes, des histoires et des histoires, faire un spectacle de marionnettes. Dans ces cas, même le spectateur-auditeur peut prendre la parole, parler, parler.

5. Le droit d'utiliser les mains

La tendance du marché est d'offrir tout ce qui est préemballé. Chaque jour, l'industrie produit des milliards d'objets "jetables" qui ne peuvent pas être réparés. Dans le monde des enfants, les jouets industriels sont si parfaits et finis qu'ils ne nécessitent pas la contribution de l'enfant ou des enfants (...).

En même temps, il n’ya aucune possibilité de développer des compétences manuelles et en particulier un travail artisanal. Il n’est pas facile de trouver des garçons et des filles sachant planter des ongles, scier, gratter, poncer ... aussi parce qu’il est difficile de rencontrer des adultes qui se rendent en quincaillerie pour acheter des cadeaux à leurs enfants. L’utilisation des mains est l’un des droits les plus négligés de notre société postindustrielle.

6. Le droit à un "bon départ"

Je parle du problème de la pollution . L'eau n'est plus pure, l'air est rempli de poussière de toutes sortes, la terre est polluée par la chimie de synthèse. On dit que c'est le fruit indésirable du développement et du progrès (...). D'où l'importance de l'attention à ce que nous "mangeons", "buvons" et "respirons" dès le plus jeune âge.

7. Le droit à la route

La route est par excellence l'endroit où mettre les gens en contact, les faire se rencontrer. La rue et la place devraient permettre la réunion .

Aujourd'hui, de plus en plus de places sont des parcs de stationnement et les routes sont inhabitables pour les personnes sans véhicule motorisé. Les places et les routes sont paradoxalement devenues des lieux d'éloignement.

Il est pratiquement impossible de voir des enfants jouer sur la place (...). Nous devons réitérer que, comme chaque endroit de la communauté, la rue et la place appartiennent à tout le monde ... tout comme dans un village de montagne ou dans de nombreuses villes de l'hémisphère sud.

8. Le droit au sauvage

Même pendant le soi-disant temps de loisir, tout est arrangé à l'avance. Nous sommes à l'ère du "fun" (...). Mais où est la possibilité de construire un abri de gibier, où sont les roseaux et les bosquets où se cacher, où sont les arbres sur lesquels grimper?

Le monde est constitué de lieux modifiés par l'homme, mais il est important que ceux-ci s'interpénètrent avec des lieux sauvages, laissés dans leur état naturel . Aussi pour les enfants.

Les enfants apprennent à reconnaître les herbes

9. Le droit de garder le silence

Nos yeux peuvent être entrouverts et donc reposer, mais les écouteurs sont toujours ouverts . Ainsi, l'oreille humaine est continuellement soumise à des contraintes externes.

Il me semble qu'il y a une habitude de bruit, de la situation bruyante au point de craindre le silence. De plus en plus, il est facile de participer à des anniversaires d'enfants et de filles accompagnés d'une musique assourdissante. Et c'est donc aussi à l'école (...).

Nous manquons d'opportunités uniques: le vent qui souffle, les oiseaux qui chantent, les gargouillis. Le droit de garder le silence, c'est l'éducation à l'écoute silencieuse.

10. Le droit aux nuances

La ville nous habitue à la lumière, même lorsqu'il n'y a pas de lumière dans la nature. Dans nos maisons, l'électricité vous a permis et vous permet de vivre la nuit comme s'il faisait jour. Et si souvent, la transition de l'un à l'autre n'est pas perçue.

Ce qui est plus grave, c’est que peu de gens, peu d’enfants ou de filles peuvent voir le lever du soleil, c’est-à-dire l’aube et l’aube, le crépuscule ou le coucher du soleil. Les nuances ne sont plus perçues .

Le danger que craint quelqu'un, c'est que ne voir que le noir ou le blanc risque réellement de faire obstacle à l' intégralisme . Dans une société où la diversité augmente plutôt que diminue, cette attitude peut être très dangereuse.

Santé des enfants, de la table aux loisirs