Principes de la méthode Montessori

La méthode Montessori a été créée par Maria Montessori qui a observé des enfants en Italie et dans de nombreuses autres parties du monde pendant plus de 50 ans. Née en 1870, Maria Montessori était avant tout une scientifique, une philosophe et une éducatrice, ainsi que la première femme à avoir obtenu son diplôme en médecine en Italie.

Sa méthode éducative repose essentiellement sur la confiance maximale dans l’impulsion naturelle inhérente à l’enfant de connaître et d’agir dans le monde. Cet intérêt spontané pour l’enfant le conduit à choisir et décider des activités à apprendre.

La curiosité innée de l'enfant est la véritable poussée pour un apprentissage spontané sans influences extérieures ni impositions . L’enfant est laissé libre d’agir et de développer ses capacités en respectant son époque et la façon dont il se sent meilleur pour lui-même pour l’apprentissage.

Cette méthode éducative vous permet d'explorer le monde avec un sens qui maximise l'intelligence de l'enfant . L'enfant de l'école Montessori est laissé libre d'apprendre "par la pratique".

Le seul besoin pour l’enfant est d’ avoir un environnement propice à sa croissance . En fait, dans les écoles Montessori, les environnements, les bâtiments et les outils pédagogiques sont tous "adaptés aux enfants".

L'environnement éducatif doit donc fournir un matériel pédagogique cognitif approprié et donc développé spécifiquement pour l'apprentissage par la correction de l'erreur.

En fait, le matériel didactique est structuré de manière à apprendre sans avoir besoin d'un enseignant externe, mais uniquement avec une auto-expérimentation dans laquelle le matériel pédagogique confirme lui-même le succès ou l'échec de l'activité.

Un autre principe fondamental de la méthode Montessori est que les enfants sont des éponges absorbantes . Cela indique combien d'enfants apprennent par imitation.

L'observation devient ainsi le meilleur outil pour apprendre les comportements, les méthodes, les techniques, les activités ou toute autre action que l'enfant souhaite développer. Déjà dans l'environnement familial, l'enfant a appris tous ses comportements, ses connaissances et a développé ses capacités en observant et en imitant ceux de ses parents ou d'autres personnes qui vivent autour de lui.

Lisez également les écoles alternatives: ce qu’elles sont, comment elles fonctionnent, où elles se trouvent >>

Comment fonctionne une école Montessori

"L'éducation est un processus naturel réalisé par l'enfant et ne s'acquiert pas par l'écoute de mots, mais par les expériences de l'enfant dans l'environnement", Maria Montessori.

L’enfant commence sa journée à l’école en entrant dans la classe et libre de choisir les activités qu’il tourne tranquillement dans la classe sans déranger ses camarades de classe et d’attendre son tour pour le matériel pédagogique.

C'est ce qui se passe dans une école Montessori parce que l'enfant libre d'agir apprend par imitation et par expérience directe.

Les classes sont composées d'enfants d'âges variés , de sorte que les capacités et les comportements différents sont observés par les plus petits qui apprennent ainsi par imitation. Évidemment, dans cette école, il n'y a pas de notes ni d'évaluations, mais seulement des fiches d'observation décrivant les progrès des enfants.

En outre, pour le fonctionnement de la méthode montessori, deux éléments sont essentiels : l’un est le bon espace avec les outils et le matériel pour stimuler l’apprentissage de l’enfant et l’autre est un éducateur qui sait observer et qui peut être présent sans intervenir dans le processus. activités pour enfants.

Le besoin principal de l'enfant est exprimé dans la phrase " Aidez-moi à le faire seul " En fait, cette déclaration reflète la volonté innée de vouloir apprendre et d'apprendre par elle-même, devenant ainsi de plus en plus capable et confiante.

L'environnement éducatif doit donc être préparé pour les enfants avec des chaises, des tables et des armoires pouvant être déplacées par les enfants eux-mêmes. L’équipement est adapté aux enfants et comprend balais, palettes, éponges, couverts, assiettes, verres, arrosoirs, houes, râteaux et tout autre outil adapté aux activités quotidiennes.

Les enfants apprennent donc toutes les activités quotidiennes, de la cuisine au lavage des sols, du jardinage à la table, ce qui leur permet d’acquérir de nombreuses compétences relatives au savoir-faire et aux compétences de la vie. En particulier, les matériaux des objets étant réels, les verres seront en verre et les plaques en céramique de manière à permettre, par une erreur de chute éventuelle, que la rupture de ce matériau stimule la connaissance directe des événements et suscite un sens de l'attention et de la prudence les objets.

La méthode Montessori ne contient que quelques règles qui permettent de ne pas déranger ou de battre les autres enfants impliqués dans les activités et d’ utiliser les objets et matériaux diatoniques de manière appropriée.

Les éducateurs selon la méthode Montessori sont des observateurs et des facilitateurs qui aident à "tirer" l'intérêt et la volonté de l'enfant qui veut apprendre.

En fait, dans les écoles Montessori, l’ éducation est comprise précisément par son sens littéral et par «soin» qui signifie «faire ressortir» pour mettre en lumière ce qui est déjà présent chez l’enfant et que chaque enfant doit respecter et faire prospérer son unicité intrinsèque.

En fait, l’enfant n’est plus perçu comme un récipient vide destiné à recevoir des enseignements, mais comme un seul être doté de toutes les connaissances et des capacités potentielles et ne disposant que d’un environnement adéquat pour l’aider à les exprimer.

Les écoles Montessori en Italie

En Italie, en 1907, la méthode Montessori est née et les premiers "foyers pour enfants" ont été créés, comme les avait appelés Maria Montessori.

Il existe actuellement dans le monde plus de 22 000 écoles basées sur la méthode Montessori et plus de 66 000 écoles sont comptabilisées même si les écoles à orientation Montessori sont dénombrées où les bases principales de cette méthode éducative sont appliquées.

Cependant, les écoles Montessori se sont davantage répandues à l'étranger, notamment en Amérique, en Angleterre, en Allemagne et même en Inde et en Arabie Saoudite. En Italie, pays d'origine de cette méthode éducative, les écoles Montessori ne sont guère plus de 140 reconnues.

En Italie, si nous comptons également les écoles avec "l'adresse Montessori", nous atteignons également 500 écoles entre établissements publics et privés. En particulier, il existe des écoles maternelles Montessori qui accueillent donc les enfants du segment de la petite enfance, tandis que dans le segment des écoles élémentaires, cette méthode pédagogique est de plus en plus difficile à trouver.

La motivation essentielle est liée à l’école publique qui survit à peine à la crise économique et ne parvient donc pas à renouveler les salles de classe et à fournir du matériel pédagogique spécifique pour cette méthode, même si la demande des parents est toujours plus grande.

Les réalités privées sont de plus en plus nombreuses et les écoles Montessori sont surtout présentes dans les régions de Lombardie, des Marches, du Latium et des Pouilles .

En Italie, l’opéra national Montessori est né. Il a pour objectif de promouvoir le développement, l’étude et la recherche de la méthode Montessori aux niveaux national et international.

Cette association soutient les écoles Montessori, publiques et privées, dans le développement de "foyers pour enfants" .